90% детей до пяти лет сидят в Интернете: что делать?
Лаборатория медикоммуникаций в образовании Факультета креативных индустрий приняла участие в Дискуссионном экспертном форуме НИУ ВШЭ, который прошел 24-25 ноября на Покровке. Заведующий лабораторией Александр Милкус, специалисты Российской академии образования, исследователи Вышки и ведущие педагоги обсудили проблемы обучения медиаграмотности и медиабезопасности детей дошкольного возраста.
Согласно статистике Mediascope, 90% детей 4-5 лет пользуются интернетом. Участница форума Анастасия Нисская — старший научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ — отметила, чаще всего родители дают детям телефон, чтобы освободить время и отдохнуть. Однако не все осознают, насколько сильно контент влияет на ментальное и физическое здоровье малышей.
Как помочь детям безопасно расти в цифровой среде? — главный вопрос, который эксперты обсудили за круглым столом.
Полный запрет гаджетов — это выход?
Заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании Александр Милкус рассказал об опыте государственного регулирования информационной безопасности детей в других странах. Так, во Франции действует запрет на телефоны в школе и цифровой «комендантский час» на использование социальных сетей в ночное время. Однако эксперты сошлись во мнении, что отказ от смартфонов не решит проблему медиабезопасности: дети будут обходить правила.
«Запретить гаджеты — все равно что запретить жить», — подчеркнула, комментируя предложение о «силовых» ограничениях Интернета, первый заместитель председателя совета всероссийской общественной организации «Воспитатель России» Татьяна Волосовец.
Все начинается с семьи
Елена Борисенко — главный методист АНО «Академия эффективного развития, увлекательного детства и творчества» — рассказала, что родителям важно контролировать цифровую среду своих детей: обсуждать мультики, видео, игры с малышами и проверять соответствуют ли потребляемый контент их возрасту.
Другая участница форума Наталья Сыромятникова — соавтор учебника «Медиаграмотность и медиабезопасность, 2-4», учитель начальных классов — отметила, что современные родители нуждаются в простых, понятных правилах. Так, Наталья Сыромятникова предложила ввести семейный цифровой кодекс:
- Зона и время без гаджетов. Обед и ужин проводить без телефонов.
- Время «для» и время «после». Посмотреть мультик можно после того, как поможешь маме по дому.
- Правило «двух экранов». Если один из членов семьи говорит, остальные в это время слушают его, а не сидят параллельно в телефонах.
- Контент по согласованию. Родители должны знать, что смотрят их дети.
- Будьте примером. Малыши склонны повторять за родителями.
Как могут помочь педагоги дошкольных учреждений?
Эксперты подчеркнули, что медиаграмотности важно учить с детского сада. К примеру, рассказывать малышам о том, что нельзя фотографировать банковские карты родителей, делиться своим адресом в социальных сетях и общаться с незнакомцами в Интернете. Елена Борисенко также отметила, что педагогам дошкольного образования важно проходить повышение квалификации по медиабезопасности и медиаграмотности.
«Мы договорились с участниками дискуссии продолжить работу в самое ближайшее время, — рассказал заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании Факультета креативных индустрий Вышки, советник президента РАО Александр Милкус. — Итогом нашего важного разговора стал вывод — обойтись методичкой для воспитателей или просветительской книжкой для родителей мы не сможем. Нужен комплекс мер, которые мы готовы разработать и предложить государству — от увлекательных аналоговых игр, основанных на традиционных ценностях нашей страны, которые отвлекут малышей от «развивающих» программ в смартфонах, до специальных курсов повышения квалификации для педагогов и решения целого комплекса психологических задач, связанных с отвлечением прежде всего родителей, а потом уже детей от интернет-и гаджетозависимости».
