Курс «Медиаграмотность и медиабезопасность» набирает популярность в школах страны
В этом учебном году интерес к курсу «Медиаграмотность и медиабезопасность», разработанному в лаборатории медиакоммуникаций в образовании Вышки, растёт среди учителей и родителей в самых разных регионах России. Сотрудники Факультета креативных индустрий помогают педагогам осваивать его преподавание.
.jpg "Курс «Медиаграмотность и медиабезопасность» набирает популярность в школах страны")
Только за последние несколько недель по всей стране состоялись важные конференции по медиаграмотности и цифровизации образования, в которых приняли участие сотрудники лаборатории.
-
10 марта
О том, как использовать в своей работе учебники “Медиаграмотность и медиабезопасность” обсуждали учителя, собравшиеся на семинар в Институте филологии и социальных коммуникаций Луганского государственного педагогического университета. Автор учебников Александр Милкус рассказал им, как темы курса интегрировать в обычные школьные предметы.
-
14 марта
В гимназии 40 им. Ю.Гагарина Калининграда, где проходил медиафорум «МедиаПРОФИ-2026 , Александр Милкус провёл методическую встречу для педагогов региона, где представил учебники и инструменты для создания школьных мультимедийных проектов.
-
18 марта
В Минске на семинаре «Чайная гостиная» в Доме Москвы Александр Милкус выступил перед студентами Белорусского государственного университета. Обсуждались актуальные вопросы: роль искусственного интеллекта в медиа, технологии выявления фейков, требования профессиональной этики журналистов.
-
30-31 марта
Заместитель заведующего лабораторией Екатерина Бирюкова вместе с коллегами из Института образования провела для студентов педагогического факультета Кабардино-Балкарского государственного университета занятия по педагогическому и мотивационному дизайну, медиатизации уроков, как инструмента повышения эффективности образовательного процесса.
-
1 апреля
Александр Милкус выступил с докладом «Медиабезопасность и осознанное потребление контента: новые грани качества современного образования» на VII цифровом форуме «ПроЦифру», состоявшемся в Перми.
-
15 апреля
Заведующий лабораторией медиакоммуникаций в образовании ФКИ НИУ «Высшая школа экономики» Александр Милкус провел мастер-класс
«Медиаграмотность и медиабезопасность 2–11 классы»: практики внедрения в образовательных организациях в Российском государственном педагогическом университете имени А. И. Герцена. В городе на Неве проходила II Всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием) «Медиаобразование в России и мире: вызовы, технологии, практики»
В Санкт-Петербурге тоже в последнее время активно развивают медиаобразование в школах и в учреждениях дополнительного образования, - рассказал Александр Милкус. – В городе открыты 22 медиакласса и больше сотни медиацентров. Координирует их работу региональный центр выявления и поддержки одаренных детей «Академия талантов». Здесь педагоги, которые занимаются с детьми, получают нужные медийные и педагогические компетенции. Однако единой программы, по которой учатся медиаклассы, как, например, это происходит в Москве, в Питере пока нет. Поэтому мне было важно показать, что курс по медиаграмотности, которым могут пользоваться все школы страны, уже есть, и показать какие возможности он дает. С питерскими коллегами мы нашли точки соприкосновения и, надеюсь, сотрудничество московского кампуса Вышки и ведущего педагогического вуза страны продолжится.
-
16 апреля
На V Международной ассамблее «Уроки единства» в Российской академии образования Александр Борисович выступил с докладом «Медиаграмотность и медиабезопасность. Как новый курс использовать в преподавании предметов естественнонаучного цикла» перед педагогами из разных регионов страны – учителями химии, физики, биологии, математики.
Школьники доверяют нейросетям чуть ли не как истине в последней инстанции, - объяснил лектор. - А в Сети множество фейков, псевдонаучных новостей, безграмотных комментариев. И они существенно влияют на мировоззрение ребят. Поэтому мы и говорили с коллегами, как можно было отдельные темы из курса «Медиаграмотность и медиабезопасность» использовать на их уроках. Например, рассказывать, почему искусственный интеллект не гарантирует того, что порожденные им сообщения отражают научную картину мира. И как вводят в заблуждение рекламные тексты, продвигающие лекарства сомнительной эффективности.
А еще под руководством Александра Милкуса педагоги учились методике вычисления фейковых научных новостей и сформулировали критерии, по которым можно определять неправдивую информацию.
Репортаж из Луганского государственного педагогического университета
И в Калининграде, и в Перми учителя проявили очень высокий уровень заинтересованности в том, чтобы использовать курс “Медиаграмотность и медиабезопасность” в своей работе, - рассказал Александр Милкус. - Мы получили предложения от десятка школ поучаствовать в апробации курса. В первую очередь курса для 2-4 классов, учебники по которому должны прийти из типографии в конце апреля. С нового учебного года, думаю, мы начнем апробацию курсов и для младшей школы, и для средней, и для старшей. Медиа очень активно развиваются и, понятно, скоро придет время их дорабатывать. Очень надеюсь, что в этой работе мы будем ориентироваться и на предложения педагогов, осваивающий наш курс.
Кстати, тираж учебников “Медиаграмотность и медиабезопасность” для 5-6 и 7-9 классов допечатывается издательством “Просвещение” уже четвертый раз за этот учебный год.
